背景介绍

在贵阳市郊区巍峨的山地高原之中，有一所民族学校——贵阳白云区民族中学（以下简称：白云民中）。学校的生源主要来自一个布依族自治乡及其下辖的五六个村子，以布依族为主的少数民族学生在全部生源中占比高达40%。贵州的天是天无三日晴，学生们每天伴着泥泞崎岖的山路上学，从村子赶到学校单程就要花3个多小时，因此他们中的大多数选择寄宿或在学校附近租房子住。而这些寄宿学生中，又有不少人是留守儿童。他们一年甚至几年才能见父母一面。在父母不在身边的日子里，他们或独居，或与爷爷奶奶生活在一起，因为理解家庭条件的艰苦，他们的生活十分节俭。很多孩子最大的愿望是让外出的父母放心，用好成绩来报答父母。

这群特殊的学生，留给白云民中许多亟待解决的问题：父母不在身边的日子，如何巩固他们的学习进取心，帮助他们取得好成绩？如何照顾好学生的日常生活并给以积极的心理引导？这些问题促使教学条件和师资力量较为落后的白云民中走上数字化教学模式的探索之路。

该校生源的特殊性，也引起白云区教育局的关注。几经探讨，当地教育局决定携手在教育信息化领域有着丰富经验的英特尔公司，将其打造成贵州省教育信息化探索试点学校。

数字化教学模式，架起教与学的桥梁

教育是推动创新人才培养的基石，英特尔公司通过与政府和教育界协作在中国实施了一系列面向师生的创新教学方法，并提供数字化教学资源和工具，英特尔“一对一数字化学习”就是一个行之有效的教学发展项目。该项目率先在东南沿海城市应用，经过长期跟踪观察，试点班级的平均成绩与去年同期相比有着多达4.7分的显著提高，学生的学习主动性更为明显，家长也对此学习结果深感满意。这一模式由英特尔提供先进的教育信息化理念；市教育局出资完善学校信息化的硬件设施，包括学校无线网络布局、教室的数字白板以及老师教学用的英特尔商用2合1电脑等；高新翼云科技有限公司等生态合作伙伴则为学生提供动态学习资源库、实时更新的题库等丰富的教学应用。

教育信息化进程的推进让身在贵州山区的师生们可以享受到和国内教育领先城市同等的课堂教与学资源。现在，白云民中的老师们每天备课都要用学校给配的英特尔PC/平板2合1电脑做出授课课件。在第二天的课堂上，老师们先会拿着2合1电脑的平板模式，就平板题库里的学生作业进行错题点评，知识点梳理，然后才会用2合1电脑模式在数字白板上投射出当天的课件。

而初二实验班数学课则能很好说明一对一教学的应用效果。数学老师周国军在实际课堂教学中常用“系绳子、测房间夹角”等形象生活举例，来培养学生对几何的理解能力，帮助他们培养将抽象问题转化为具象几何知识的能力，在快乐学习中锻炼学生探索学习积极性。在课后，数学教研组的老师们还会围在一起开会, 对照2合1电脑上现阶段学生的学习数据，讨论下一步的教学计划。

校园信息化建设，化解长距离沟通的鸿沟

在校园基础信息化建设上，白云民中也与英特尔展开多项合作。如今，在白云民中的校园里常常能看到这样的场景：在上课的闲暇时间，学生们拿着手中的平板电脑或是在题库做题，或是预习下一单元的知识点，或是收听名校老师的课程讲解视频；而晚自习后的“亲情连线”时间，学校特别设立了“留守儿童之家”活动室，让留守学生们可以用电脑给身在异地的父母打视频电话，汇报学习近况和生活情况。白云民中的老师们欣慰的看到，英特尔信息教育解决方案不仅让学生学会应对学习困难，提高学习信心，还建起学生与家长之间沟通的纽带，用数字对话的形式温暖身处异地的两颗心……

总结对一对一数字化教学经验的看法，白云民中的杨校长说：“我理想的校园信息化建设是得到全社会认可和支持的，它不仅是对应试模式的改变，还会吸引有更多老师愿意投入到这个项目里，它使我们的学生能够花时间去探究问题，并从中有所收获的思维培养，它也让家长满足孩子的成绩进步并与孩子建立更亲密的沟通。”